Durant la setmana del 4 al 8 d’octubre de 2021 la nostra mestra Lídia i el nostre mestre Biel varen assistir a la formació Erasmus+ anomenada “Encouraging Creative Thinking” en el centre d’ensenyament internacional ITC de Praga.

El primer dia va servir per a què tots els participants ens coneguéssim un poc i comencéssim a rompre un poc el gel. Com vàrem comprovar més tard, havia de ser un curs amb molta interacció i feina en grup constant, de manera que conèixer la resta de participants i crear un bon clima de grup era necessari des del principi. Després de les dinàmiques inicials i d’iniciar la temàtica del curs durant el matí, l’horabaixa vàrem poder gaudir d’una visita per la ciutat amb una guia que ens va proporcionar el propi centre.

El dimarts i el dimecres varen ser els dies en què es va fer més palès com introduir el pensament creatiu a les aules. Es tracta de crear activitats que permetin treballar els continguts que habitualment fem a l’aula d’una manera més engrescadora i que ajudi a fixar millor els aprenentatges, sovint entenent que no sempre hi ha només una resposta correcta i que incentivar el pensament creatiu millora la capacitat d’arribar a conclusions i de crear respostes per a qualsevol matèria. The Importance of Dispositions and Metacognition, Mental Blocks, Types of Intelligences, Learning Styles, Good Questions, Bloom’s Taxonomy and Designing Creative Tasks varen ser algunes de les temàtiques sobre les que vàrem fer feina.

El dijous vàrem veure com la tecnologia també pot ser una gran aliada per fomentar la recerca de solucions i per a la creació de contingut creatiu i interactiu. Així, vàrem experimentar amb aplicacions com Goosechase, Storyjumper o QR Generator, totes elles molt diferents entre sí però amb moltes possibilitats educatives.

El darrer dia, el divendres, vàrem dur a terme dinàmiques basades en l’escenificació, el teatre i les habilitats interpretatives. Una manera més d’implicar l’expressió corporal i oral en situacions acadèmiques allunyades de les pedagogies més clàssiques. Guess the word, 1000 Excuses o The Bill, en podrien ser alguns exemples.

No hi ha dubte que ha estat una experiència de formació diferent i molt enriquidora, compartida amb professorat d’altres països d’Europa, la qual cosa ha afegit un plus cultural a aquests 5 dies d’aprenentatges. Volem agrair a la nostra formadora Smriti el temps dedicat i els seus esforços per a què tot funcionés tan bé. També volem destacar la feina de ITC International Training Center i tota la seva voluntat per fer-nos sentir com a casa!

Fins a la pròxima!

Avui a Italia també es cel·lebra Sant Joan!! 

Per no perdre la costum dels darrers dies, hem tornat a l’acadèmia a seguir amb el curs. Però avui, el nostre formador Lorenzo ja no hi era, i hem començat a fer els deures que ens va deixar preparats. No us podeu imaginar el que costa fer la feina ben feta per elaborar un Podcast. Inicialment, vam crear un mapa conceptual amb tot el que ens agradaria parlar; després hem creat una storyboard, escena a escena, com si fos preparar una pel·lícula però sense imatges: -Na Katerina llegirà aquest test… i quan digui la paraula “bou” sonarà un efecte de Muuuu. -En Pere farà l’acudit, i com que ningú riurà, posarem gent rient (jajajajaja). Però clar, hem de cercar els efectes, descarregar-los, tallar-los, editar-los, exportar-los, uff…. Organització per favor!!!

A part del text que llegirem al podcast, també necessitam que cada escena ens apunti què farem amb les cançons: fade in, fade out, crossfade, auto-Duck, …. Per primer cop en la història, en Pere ha conegut més paraules en anglès que na Katerina!!!! (ara vendria un efecte de mamballetes)

Idò sí, tot el matí organitzant les escenes, descarregant i editant les cançons i efectes de sò pel podcast, gravant les intervencions per separat, i començant a col·locar cada arxiu al seu lloc per demà poder continuar (i acabar) amb el nostre primer Podcast professional.

Aquí el podeu escoltar:

Avui a la fi hem començat a gravar el nostre primer podcast! Això sí, abans d’arribar a gravar hi ha un procès ben complex que ens ha explicat el nostre súper coach Lorenzo.

La primera passa és un brainstorming…us pensàveu que brainstorming és una simple pluja d’idees? Nosaltres també però gràcies a en Lorenzo i la seva trajectòria professional dins el món empresarial, hem descobert tota una sèrie de diferents tipus de “brainstorming” que ens han encantat. El nostre preferit és el “Reverse brainstorming”; consisteix en agafar una idea/problema i imaginar tots els possibles escenaris de com aquest problema podria anar a pitjor. Un exemple de la nostra classe: el nostre problema/ tasca era gravar un podcast, cercant escenaris negatius ens hem proposat haver de fer el podcast en italià, en un lloc sense aire acondicionat al ple de sol, tenir només un dia per acabar… després es torna a enfocar el problema sense tots aquests escenaris catastròfics i “voilà”, de sobte el problema no sembla tan “problemàtic”.

La segona passa consisteix en fer una recerca sobre el tema que s’ha triat pel podcast i seguidament s’elabora un “storyboard” que seria una cosa molt semblant a un guió però més detallat i amb molta informaciò tècnica relacionada amb el sistema de gravació escena a escena. 

Finalment, esteiem preparats per gravar. El nostre primer podcast s’anomena “Ciao Firenze” i esperam que prest el podrem compartir amb vosaltres a la plana web de la nostra escola. No obstant, hem de confessar que avui hem necessitat 90 minuts per fer 30 segons (!!!!!!) del nostre podcast. Stay tuned… segur que prest arribarà.

A la fi som a Florència! Ja ho tenim tot a punt per demà començar el curs de la ràdio escolar! Cada dia us anirem informant dels nostres avenços! Stay tuned…

Aquest dilluns 21 de juny tornam a arrancar un altre viatge d’Erasmus+. En Pere Barceló i na Katerina Srpova parteixen cap a Florència per aprendre a fer una radio escolar!!!

Podreu seguir el seu blog (dins l’apartat d’Erasmus+ KA1) on aniràn penjant fotos i experiències durant la formació.

Del 15 al 18 d’octubre del 2018, la professora Maria Antònia Vaquer (ESO) i la mestra Caterina Obrador (Primària) van viatjar a Florència a realitzar el curs anomenat “Build Your App” i aquí en teniu una mica de la seva experiència: 

Amb moltes ganes vam anar a Florència (Itàlia) a realitzar un curs que ens cridava molt l’atenció. Després de fer escala a Barcelona, vam posar els peus a una bellíssima ciutat on l’art és el protagonista. Hem de dir que vam gaudir de la ciutat però també de la feina que hi vam fer allà. I, a continuació, us contam la nostra experiència:

A l’acadèmia on es realitzava el curs teníem companys de Croàcia, Bulgària, Polònia, Finlàndia, República Txeca i Letònia. L’idioma emprat era l’anglès, tant per comunicar-mos com pel desenvolupament de les sessions. 

El primer dia va ser una mica d’introducció i cada company de curs ens explicava com era el seu sistema educatiu i com feien feina dins l’aula amb els seus alumnes. En realitat n’hi ha molts que s’assemblen als nostres però n’hi ha d’altres completament diferents! Nosaltres, també vam aportar el nostre granet d’arena i vam explicar com és la nostra escola i la nostra forma de fer feina. Els va sorprendre que fóssim una escola cooperativa! 

Ja el segon dia vam començar amb les sessions. Vam instal·lar una aplicació al mòbil i a l’ordinador anomenada “MIT APP inventor” la qual consisteix en l’ús d’un intuïtiu programari per construir aplicacions per mòbils o tauletes. Inicialment fou creat pel MIT (Institut tecnològic de Massatchusetts) i acollit per Google amb la finalitat de què qualsevol persona amb criteri pugui crear-se la seva pròpia aplicació, ja sigui tant per interès propi tan escolar. Per dur-ho a terme s’han de realitzar dues senzilles passes:
1) El disseny de l’aplicació
2) L’edició dels blocs de l’aplicació

D’aquesta manera, així com anam sumant peces a l’editor de blocs, el resultat és immediat al telèfon mòbil o tauleta.

Ens vam endinsar al món de la programació sense cap llenguatge específic i amb un programari vam creat algunes aplicacions fàcils que, amb els nins de més edat, són útils i senzilles d’emprar. Amb els més petitons (infantil i primària) ens caldria una mica més d’esforç, però… tot és possible!

A continuació, us mostram un llistat d’algunes de les nostres creacions: 

• Creació de GPS; i el vam anar a provar per la ciutat: latitud 43° 77′ 46″’, longitud 11° 24′ 64″’, precisió 1’5 m… Les voltes que li vam donar al “coco” van servir per fer una festa del producte de ser constants.
• Selector d’alumnes a l’atzar: on les variables i els botons hi juguen un paper molt important
• “I am the star”: minijoc que ens ha servit per conèixer la immensa quantitat d’opcions amb què ens delecta aquest programa.
• Altres jocs realitzats foren els titulats: “Kill the bug” i “Photo Art” on hi vam aprendre a posar sensors i temporitzadors, agafar coordenades de referència i fer-les visibles a qualsevol pantalla.
• El darrer dia vam programa una calculadora bàsica; suma, resta, multiplica i divideix, i és més, guarda el nombre obtingut i pots tornar a emprar per seguir fent operacions.
  
  Després de programar i conèixer les diferents opcions d’aquest programari, el nostre mestre, en Lorenzo, ens va mostrar un apartat anomenat “Gallery” en el qual hi vam trobar una gran quantitat de jocs o app adaptats a l’educació, amb la peculiaritat que estan oberts i amb tot el programari actiu per saber com s’han fet i amb la possibilitat de copiar, afegir o modificar el codi per fer-t’ho teu.
  
  És més, ens vam adonar que tots aquests jocs/app els pots instal·lar a la teva tauleta o mòbil i usar-los a qualsevol banda sense la necessitat d’estar connectats a la xarxa. I fins i tot passar-les als teus companys perquè els altres la puguin emprar.
  
  I arribat aquest punt, consideram que el curs he estat molt interessant, útil i actual, malgrat que una setmana no basta per aprendre aquest llenguatge de programació, el seu codi. Cal molta paciència, temps, constància i perseverança per aprendre a programar aplicacions més complexes.
  
  De cara a l’escola, amb els més petitons veim una mica complicat usar-les, ja que no disposam ni de telèfon mòbil ni de tauleta a l’aula, potser amb els més grandets sigui més viable, ja que estan més capacitats per aprendre a programar. Però com diu la dita: Roma no es va construir en un dia. Cal temps, més formació i implicació.